JClic

1 de octubre de 2010

JClic es un programa gratuito que permite la creación de actividades multimedia (proyectos), en los cuales se propicia una gran interacción entre el software y quien lo utiliza.

JClic es la nueva versión de Clic.3 realizada por Francesc Busquets. Algunas mejoras de esta versión son:

La presentación más atractiva de las actividades; el marco de trabajo, más moderno, más potente e intuitivo; la visualización de las actividades a través de Internet; los puzzles con diversos encajes y “a la carta”; las ventanas con casillas diferenciadas y formas distintas; la aceptación de formatos mp3 y ogg-vorbis e imágenes animadas y jpg …

El programa permite el uso de imágenes, sonidos y animaciones para la construcción de las distintas actividades que propone: 

– Puzzle

– Asociación Simple
– Respuesta Escrita

– Sopa de letras
– Generador de Formas
– Juego de Memoria

– Generación Automática de Contenidos
– Crucigramas

– Entre otras.

Los distintos proyectos creados se pueden organizar de manera secuencial para dar seguimiento a las actividades. Los niveles o estilos son libres para cada autor, el cuál a su vez puede configuerar la pantalla con un estilo propio.

Otra de las características de JClic, es que puede crear una base de datos -JClic Report- donde se crea un reporte del desarrollo de las actividades por los usuarios (alumnos).

¿Has utilizado las aplicaciones de JClic?

¿Cómo te han parecido las diversas opciones de actividades que propone?

¿Consideras que sea una buena herramienta de apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje?

SWiSH

24 de septiembre de 2010

Swish es un editor de animaciones Flash, con el que se pueden crear animaciones en un momento sin tener ni idea de cómo se utiliza el programa Flash. Simplemente eliges el texto a poner, lo retocas un poco y le vas añadiendo efectos.

La animación creada es llamada Película. Todas las películas son conjuntos de Escenas. Cada Escena tiene una Línea de Tiempo que consiste en múltiples Fotogramas. Durante la Línea de Tiempo de cada Escena, puedes colocar objetos (como texto, imágenes, etc.) a los que puedes aplicar Efectos. Estos Efectos comenzarán y finalizarán en Fotogramas particulares y pueden ser controlados insertando Acciones y Eventos.

 

Una escena es un conjunto de objetos que se animan a lo largo de un número de Fotogramas. Cuando una Escena se ha completado, todos los objetos son eliminados de la pantalla y automáticamente se pasa a la siguiente Escena. Se puede crear una nueva Escena usando el botón 'Insertar Escena' en la Barra de Inserción, o seleccionando Escena en el Menú Insertar. Cada Escena tiene su propia Línea de Tiempo que puede se editada usando el Panel de Línea de Tiempo. También puedes usar la Línea de Tiempo para coordinar y combinar animaciónes de diferentes objetos.

Se tienen 3 opciones para insertar la película generada con Swish:

- Exportar a .SWF (Shockwave Flash) y luego insertarlo como objeto web a través de un editor HTML.

- Exportar a .HTML (Página web) creando automáticamente una página web.

- Exportar a .AVI (Archivo de vídeo) y luego insertarlo como objeto en una web a través de un editor HTML.

¿Cuál ha sido la funcionalidad de trabajar con SWiSH en tu práctica pedagógica?

¿Se te ha hecho facil manejar el programa?

¿Qué es lo que más te gusta de SWiSH?

Las TICs en la formación docente

23 de septiembre de 2010

La inclusión de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el campo de la educación, como parte del cambio e innovación educativa que busca la mejora del sistema y del aprovechamiento escolar, ha traído consigo grandes cambios y avances. En el Informe Mundial sobre Educación  de la UNESCO de 1998, se dice que el uso de las TICs tienen un gran impacto en el desarrollo de la práctica pedagógica y el aprendizaje de los alumnos. Para poder hacer un uso adecuado de estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que los docentes conozcan la importancia y función de la tecnología en la educación, y por consecuente la planeación se adecue al contexto y posibilidades que se tienen en la zona donde labora en la cual se incluyan las TIC como un instrumento y/o herramienta de enseñanza-aprendizaje.

Por ello la importancia de hacer parte del currículo de formación del profesorado las TICs. En el documento “Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente: Guía de planeación” de la UNESCO se hace referencia de que las tecnologías deben hacerse presentes en los programas de formación docente, se atienda el contexto en el que se usa, que los futuros docentes pongan en práctica el uso de las tecnologías en su trabajo docente, eso para que el docente en formación adquiera las herramientas, habilidades y competencias en el uso, al menos básico, de las TIC y que así su trabajo en el aula sea de mayor provecho e interesante para sus alumnos con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes; ampliando así sus probabilidades de resultados positivos en el ámbito laboral, profesional y académico. Así mismo se mencionan 4 componentes a considerar para el desarrollo de competencias tecnológicas en el profesorado como las pedagógicas, trabajo colaborativo y en red, aspectos sociales y sanitarios (referentes a los principios legales y morales) y aspectos técnicos (referentes a la infraestructura disponible).

En lo referente a los componentes esenciales para el uso de las TICs como herramientas de apoyo para el desarrollo docente, considero que todos los componentes que se mencionan son importantes, ya que cada uno de ellos complementa a otro. Por ejemplo el Acceso se ve complementado al de docentes capacitados, el primero habla del acceso a programas, tecnologías, etc., mientras el segundo de la capacitación para el manejo de las anteriores. Dados los cambios por los que transita el sistema de educación, los componentes expuestos para el desarrollo de las TICs como herramientas de apoyo, determino que los 10 son importantes integrarlos a la formación inicial y continua del profesorado; es importante que al momento de integrar las tecnologías a la práctica docente se tenga el dominio para manejarlas en favor de la práctica pedagógica, para ello se requiere de disposición y capacitación en el manejo; para vincular los contenidos con las tecnologías se debe de tener claro qué es lo que se quiere lograr e invertir creatividad y tiempo. De igual manera es de suma importancia es saber autoevaluar el uso e impacto que tienen las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje y saber evaluar los contenidos, así como contar con el apoyo del sistema burocrático de la educación para continuar la potenciación de las habilidades tecnológicas.

¿Crees que sea importante incluir a las TICs en el total de la currícula de la formación del profesorado?

¿Como docente, cuál es el impacto de las TICs en el aprendizaje de tus alumnos?

¿Ha cambiado tu perspectiva de la práctica docente al con el uso de las TICs como herramienta del proceso de  enseñanza-aprendizaje?

PLataforma EDUC

22 de septiembre de 2010

La plataforma EDUC, tiene el objetivo de brindar a los estudiantes de la Universidad de Colima los servicios tecnilógicos para satisfacer las necesidades de los servicios educativos a distancia de la institución.

En la estructura de la plataforma se encuentran espacios en los cuales los alumnos pueden descargar materiales de estudio, mensajería, portafolios, anuncios, presentación del curso, apartado para publicar actividades y un espacio de comunicación, en el cual se abren foros, para publicar las ideas de cada uno de los estudiantes inscritos en el curso, e uniciar una discusión crítica y reflexiva sobre un tema en común, además de que se da una retroalimentación entre los propios estudiantes y el profesor. Éste ultimo funge como moderador de la discusión, iniciando con la propuesta de preguntas que darán lugar a la discusión.

En cada uno de los mensajes expuestos en el foro, se pueden incluir imágenes, formatos de fuentes y adjuntar archivos para hacér énfasis en cada uno de los comentarios que se hacen.

¿Qué son los Objetos Multimedia (OM) ?

10 de septiembre de 2010

En el mundo actual las exigencias de la sociedad son cada vez mayores, la preparación profesional y tecnológica ahora, ya es una necesidad y no un lujo como se concebía en algún tiempo atrás. La educación, como uno más de los actores principales en cubrir dichas demandas sociales, ha entrado en periodos de cambios, en busca de la competencia y la mejora, adoptando nuevos modelos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, reestructurando planes y programas educativos e incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), éstas últimas innovando el campo de la enseñanza y facilitando el aprendizaje de los contenidos con novedosas presentaciones y programas interactivos, en los cuales se integran lo que denominan “Objetos Multimedia”.

Y ¿qué son los Objetos Multimedia (OM)?

Los Objetos Multimedia, dentro del ámbito de las TIC, se refieren a la combinación de varios elementos como: texto, imagen, sonido, interacción y movimiento, en un sólo producto, favoreciendo con ello que la información presentada al individuo sea percibida por varias vías, es decir, que satisface la diversidad de maneras de percibir la información (audio, visual y  kinestésicos o práctico), se tenga una interpretación más efectiva sobre la misma y se contribuya al logro de aprendizajes significativos.

Los OM se caracterizan por permitir la interacción entre los contenidos y el individuo que los utiliza, pueden ser utilizados en diversas áreas, existe una gran variedad de softwares (como JClic, Swish, Power Point, Excel, Desktop Author, entre otros) que permiten su creación, son actualizables y facilitan el manejo y tratamiento de la información.

En el proceso de enseñanza de las matemáticas, los OM, también han venido a innovar y facilitar dicha enseñanza y el aprendizaje, la pregunta entonces sería ¿de qué manera beneficia el uso de los OM en la enseñanza de las matemáticas? El uso de los OM en la enseñanza de las matemáticas permite:

• 
  
  
  
  
  Hacer conscientes de las ideas y procesos matemáticos a los estudiantes.
• 
  
  
  
  
  Razonar mientras manipulan en el computador gráficas o figuras dinámicas y las expresiones matemáticas relacionadas con éstas.
• 
  
  
  
  
  Explorar, gracias a la flexibilidad de los objetos multimedia, las figuras geométricas de maneras que no son posibles con figuras físicas (cambios en forma o tamaño, cambios generales o particulares, etc).
• 
  
  
  
  
  La exploración rápida de los cambios en las expresiones matemáticas con el simple movimiento del ratón.
• Visualizar los efectos que tiene en una expresión matemática al ser modificada.
  
  
• Acelerar la exposición de un gran número de problemas y ofrece retroalimentación inmediata de los mismos.
  
  
• Relacionar con facilidad símbolos matemáticos, ya sea con datos del mundo real o con simulaciones de fenómenos corrientes, lo que le da significado a las matemáticas.
  
  
• Obtener retroalimentación inmediata cuando los estudiantes generan expresiones matemáticas incorrectas.
  
  
• 
  
  
  
  
  Realizar procesos de composición y descomposición de formas (realizar unidades compuestas, descomponer un hexágono en otras formas cómo triángulos, etc).
• 
  
  
  
  
  Conectar el aprendizaje Geométrico/Espacial al aprendizaje numérico, relacionando dinámicamente ideas y procesos numéricos con las ideas de los estudiantes sobre formas y espacio.
• 
  
  
  
  
  Permitir que se detenga la aplicación en cualquier momento del proceso si se requiere tiempo para pensar sobre éste. Además, puede repetirse si se desea ver nuevamente parte de esta o ensayar otras respuestas.
• 
  
  
  
  
  Y lo más importante, que los estudiantes interactúen mientras construyen su propio aprendizaje.
  
  

El uso de los OM como una herramienta más para enseñar contenidos, ha venido a transformar la práctica docente motivando e integrando más a los estudiantes en su labor de aprendizaje, induciendo así, al desarrollo de habilidades y competencias tecnológicas, propias de su desarrollo personal y académico.

¿Has utilizado OM para el desarrollo de tu práctica pedagógica?

¿Cuál es el OM al que más recurres?

¿Que tan funcional ha sido para ti el uso de los OM en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

DeskTop

3 de septiembre de 2010

La idea de innovar la educación ha causado la  creación de diferentes programas que permiten elaborar material didáctico que resulta más atractivo para los estudiantes. Tal es el caso del programa DeskTop, un software que permite la creación de libros digitales con la inclusión de objetos multimedia para que el uso del mismo sea más ameno; con ello se puede cambiar con la rutina de que el alumno trabaje escribiendo en su libro de texto, ahora lo puede hacer de una manera más interactiva y enriquecedora, además de que se da la pauta para vincular al mismo tiempo, en el desarrollo de la sesión, el uso de herramientas como Enciclomedia.

DeskTop, permite que el usuario elija de qué manera quiere estructurar su libro digital, se pueden seleccionar tamaño, plantillas para portadas y hojas, imágenes, colores, formato de fuentes, vínculos, entre otros componentes de un libro. Lo anterior hacer que el libro se vuelva algo más atractivo para quienes lo utilizarán, además de que el uso de los vínculos facilitan su manejo.

El inconveniente que muchos usuarios le pueden encontrar al programa es que está en inglés, observando esto desde otra perspectiva, es un buen comienzo para prepararse en el dominio de otro idioma, es decir, verlo como un nuevo reto.

¿Alguna vez pensaste que se pudieran llevar tus notas del tema o curso en formato electrónico?
¿Qué es para ti más atractivo: un libro de papel o un libro digital?
¿Te interesaría aprender a elaborar libros digitales?

Desencadenadores

27 de agosto de 2010

En esta sesión se explicó el uso de diferentes herramientas que ofrece Power Point, entre las cuales, además de las que con frecuencia utilizamos como las animaciones, audio y trayectorias, están los desencadenadores. Éstos se pueden encontrar dentro de las opciones de la animación seleccionada, es decir, para poder agregar  un desencadenador, es necesario aplicar previamente una animación a un objeto o texto al que se le quiere proporcionar esta función.

El desencadenador, da la opción de que al momento de dar un clic con el mouse sobre un objeto, como su nombre lo dice, desencadene una serie de acciones y animaciones entre los objetos seleccionados que acompañarán a la imagen o texto que inicia la secuencia. Después de que termine la secuencia se puede rebobinar, es decir, que regrese a la posición que se tenía inicialmente.

En la construcción de una presentación con diapositivas de Power Point, el uso de los desencadenadores propicia que no sólo se trate de una presentación, sino que da la propiedad de que el material de vuelve interactivo con quién lo utiliza.


Haciendo referencia al proceso de elaboración, ¿Que tan facil se te ha hecho el uso de los desencadenadores?
¿El usarlos en tus materiales te ha sifo duncional?
¿Los seguirías inclutendo en tus presentaciones?

Google Docs

20 de agosto de 2010

La sesión de este día se desarrollo de la siguiente manera:

Primeramente se dio la introducción de la optativa "Medios Didácticos" con la revisión del programa de contenidos, las actividades a realizar y los softwares y programas que se utilizarán (Jclic, Swish, Blogger y otros). Durante el curso se desarrollarán materiales didácticos multimedia, construidos con el apoyo de la tecnología.

Como actividad posterior a la presentación, el maestro indicó que el ensayo, trabajo de la primera parcial,  debe ser entregado en formato digital utilizando las herramientas de Google Docs; para ello iniciamos sesión en la aplicación para conocerlo y practicar un poco con las herramientas que ofrece. Asimismo, explicó que una de los requisitos de dicho ensayo era que lo mandaramos a los compañeriosa de grupo, activandole la opción de que sólo lo puedan leer y no editar, y la invitación al maestro sí bede de ser editable para que realice los comentarios y correcciones pertinentes. Todo esto utilizando Google Docs.

Nota: La aplicación de Google Docs es ofrecida por Google, la cual tiene funciones básicas del Office que oferta Microsoft, tiene la función para crear documentos en formato Word, Excel y Power Point; de igual manera, los documentos que ya se tienen terminados, en office, se pueden agregar a la lista de documentos de Google Docs; la aplicación automáticamente le da formato a los documentos para que sea posible su uso en la herramienta de Google.



¿Has utilizado Google Docs?
¿Qué es lo que más te gustó de la herramienta?
¿Qué es lo que menos te gustó de la herramienta?

Objetos de Aprendizaje